XXX Международный конгресс ИИСАА. 19–21 июня 2019 г. Т. 1

Страницы российского востоковедения: к 150-летию академика В. В. Бартольда к 150-летию академика В. В. Бартольда (1869–1930). Ч. 1 7 Отечественные и европейские традиции преподавания основных восточных языков, восточное источниковедение и историко-филологическое направление послужили основой для формирования классического университетского восто- коведения в России в ХIХ — начале ХХ вв. Российское востоковедение было многонациональным. Программа университетских исследований включала такие аспекты, как, история и культура Востока, феномен восточной цивили- зации, государственная власть и институты правления, народные движения, история религий и духовных систем, взаимодействие обществ и культур России–Востока– Запада. Феномен университетского востоковедения в России может быть изучен в перспективе в контексте геополитической и историко-куль- турной структуры «Россия — Восток — Запад». В1860г. профессорСанкт-ПетербургскогоуниверситетаМирзаА. К. Казем- Бек в одной из своих публицистических статей, опубликованной в журнале «Русское слово», подчеркнул, что «в числе знаний, входящих в программу русского просвещения, должно иметь не последнее место и знание Востока». На основных этапах в истории и культуре народов российского/совет- ского государства и общества (1725–1755 гг. — формирование Российской империи, открытие Санкт-Петербургской академии, Московского уни- верситета и др.; 1804–1919 гг. — образование востоковедческих кафедр и институционализация разряда восточной словесности в отечественных университетах, образование Азиатского музея и масштабная деятельность восточного факультета Санкт-Петербургского университета, деятельность Лазаревского института в Москве и Восточного института во Владивостоке и т. д.; 1920–1930-е гг. — образование СССР, важные институциональные и идейные повороты в академической и университетской науке и др.) вос- токоведное знание и наука о Востоке приобретали междисциплинарный и комплексный характер. В социальное и институциональное развитие ориенталистики и ориента- лизма в России внесли вклад национальные (татарские, арабские, азербайд- жанские, казахские, армянские и др.) и европейские (немецкие, французские, польские и др.) ученые и преподаватели. В первой половине ХIХ в. Казань, Москва и столица империи Санкт-Петер- бург продемонстрировали институциональную модель генезиса университет- ского востоковедения, в которой проявились общеевропейские и националь- ные тенденции и формы ориенталистики и ориентализма. Основным итогом учебно-педагогических, исследовательских и культурных трансформаций стало образование на базе восточных кафедр (разряда восточной словесности) Казанского университета и педагогического института (1819 г.) восточного факультета Санкт-Петербургского университета (1854/55), сыгравшего исклю- чительную роль в истории российского и европейского востоковедения.